9 de maio de 2013
SEMENTES: PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COMPORTAMENTAIS E INTERPESSOAIS PARA PAIS E EDUCADORES
CONTEÚDO DO CURSO:
1- Limites e Regras,
2- Mentira,
3-Agressividade,
4- Birras ,
5- Depressão infanto Juvenil,
6- Ansiedade Infanto Juvenil;
7- Habilidade de fazer elogios;
8- Habilidade de fazer criticas e
9- Prevenção, detecção e abordagem em risco de suicídio
PÚBLICO ALVO: Pais e/ou responsáveis, professores, pedagogos, psicopedagogos, estudantes e estagiários da área de saúde e educação e demais interessados pelos assuntos.
DATA: 14, 15 e 16/05/2013( terça, quarta e quinta) HORÁRIO: 19hs ás 21 hs
LOCAL: Novo Hotel- Rua Cosme e Damião,s/n- Andáia- Santo Antônio de Jesus- Tel: (75) 3632-3111
INVESTIMENTO: R$ 70,00 REAIS
O VALOR INCLUI: material didático e certificado.
INFORMAÇÕES E INSCRIÇÕES: enviar e-mail para layaneluduvice@hotmail.com ou contato pelos números (75) 8866-0646/ 8252-6282 para receber as receber as informações sobre o curso, inscrições e instruções de pagamento.
FACILITADORA:
Layane Luduvice da Silva, psicóloga, Terapeuta Cognitiva (Instituto CTC- Salvador), Especialista em Gestão de Pessoas (FACIBA- Faculdade de Ciências da Bahia) e Especializanda em Gestão Empresarial (ICEF- Fundação Getúlio Vargas). Assessora Organizacional da empresa Dubahia (Dublagem Bahia- Grupo Cofrag), Psicóloga da Escola Pato Donald (Maragojipe) e acompanhamento psicológico em clinicas particulares em Santo Antônio de Jesus e Cruz das Almas. Consultora organizacional em empresas privadas de Santo Antônio de Jesus e região (Antonius Imperial Hotel, BrasilTreina, Coopamido, CrieAtiva.
5 de maio de 2013
Mestrado em Educação de Jovens e Adultos - UNEB - Modelo do Projeto
O Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA) é um
Programa de Pós-Graduação Stricto-Sensu da Universidade do Estado da
Bahia, vinculado ao Departamento de Educação – DEDC – Campus I. A
estrutura, os objetivos e as finalidades do MPEJA orientam-se pela
Portaria Normativa nº 17, de 28 de Dezembro de 2009 e Edital nº 005/ de
30 de abril de 2010 do Ministério da Educação que dispõem sobre o
mestrado profissional no âmbito do sistema nacional de pós-graduação no
Brasil. O MPEJA foi aprovado pela Resolução CONSU/Uneb nº e recomendado
pela CAPES por meio do ofício nº 229-20/2012/CTC/CAAII/CGAA/DAV/CAPES.
O Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA) visa a
produção de conhecimentos, a atualização permanente dos avanços da
ciência e das tecnologias, a formação e o aperfeiçoamento de
profissionais na área.da educação de jovens e adultos, atendendo às
demandas sociais e profissionais.
O curso tem como objetivo geral a qualificação profissional de
recursos humanos com capacidade científica, didático-pedagógica,
técnica, política, e ética para atuar no ensino, na pesquisa, na
extensão e na gestão na área da educação de jovens e adultos, atendendo
às peculiaridades desse campo e aos novos paradigmas educacionais para
esta área.
O Mestrado Profissional tem uma carga horária de 840 horas,
desenvolvido em dois anos, funcionará no DEDC-Campus I, nos turnos
vespertino e noturno, oferecendo 30 vagas e está estruturado em 3 Áreas
de Concentração: Educação, Trabalho e Meio Ambiente; Formação de
Professores; Gestão Educacional e Novas Tecnologias.
Estrutura da Proposta de Trabalho
Processo Seletivo para discente regular
MEPJA 2013
As Propostas de Trabalho devem ser orientadas para:
a) Projetode intervenção: Proposta de trabalho fundamentada teoricamente, porém de
base empírica, cuja concepção e realização se dá em estreita associação com uma
ação ou a resolução de um problema.
b) Projeto de pesquisa aplicada: Proposta de trabalho orientada para a
produção deconhecimento cujos resultados podem ser aplicadospara fins práticos em
situações encontradas na realidade.
c) Projeto de desenvolvimento técnico e tecnológico: Proposta de trabalho destinadaao
desenvolvimento técnico e tecnológico de inovaçõescujo resultado sematerialize em novos produtos, processos ou serviços.
Em quaisquer dos casos, sua estrutura deve contemplar os seguintes itens:
______________________________________________________
2. Contextualização:
Apresentar aspectos gerais que caracterizam o objeto de
intervenção, pesquisa aplicada ou desenvolvimento técnico e tecnológico tais como: i)
delimitação do campo de execução, ii) questão de pesquisa ou que denote
situaçãoproblema; iii) Sujeitos/beneficiários (no caso de projeto de intervenção); iv)
resultadosesperados;
3. Objetivos
(geral / específicos): Descrever o objetivo geral da proposta, bem como
seus objetivos específicos;
4. Justificativa:
Apresentar as razões que o levaram à escolha do objeto de
intervenção, pesquisa aplicada ou desenvolvimento
técnico e tecnológico, indicando
sua relevância social. Estabelecer relações entre o objeto e sua experiência
profissional, bem como desafios profissionais enfrentados. A justificativa deve ser
amparada por uma breve fundamentação teórica;
5. Cronograma de execução:
Apresentar o planejamento das etapas previstas,
indicando datas, procedimentos e instrumentos a serem utilizados;
6. Referências bibliográficas:
Apresentar apenas os autores utilizados na propostade trabalho.
As propostas de trabalho devem conter ummáximo de 10 (dez) páginas no padrão
ABNT, incluindo capa com identificação do candidato, título do trabalho e área de
concentração.
Fonte:
http://www.uneb.br/mpeja/files/2013/04/Estrutura-da-Proposta-de-Trabalho-MPEJA.pdf
http://www.uneb.br/mpeja/files/2013/04/EDITAL-PUBLICADO-DO.pdf
29 de abril de 2013
I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DO CAMPO DA UFRB - Amargosa-Bahia
Submissão e apresentação de Trabalhos (de 01/05 a 30/06/2013)
i. A submissão do trabalho, será realizada no ato da inscrição do evento, indicando o tipo (projetos de pesquisa, ensino, extensão ou políticas afirmativas em andamento ou concluídos e, relatos de experiências); o eixo temático e a modalidade de apresentação (1. Espaços de Diálogos (ED); 2. Pôster).
ii. Cada
autor poderá apresentar até dois trabalhos, sendo um como autor
principal e outro como co-autor. A submissão de dois trabalhos por um
mesmo autor poderá ser feita no mesmo ou em diferentes eixos temáticos e
modalidade de apresentação.
iv. A MODALIDADE ESPAÇO DE DIÁLOGO (ED) é
uma atividade que contempla a apresentação oral em grupo de até quatro
trabalhos seguida do debate. Como o próprio nome indica, a perspectiva é
de aprofundar o diálogo entre os pesquisadores. Todos os inscritos no
evento podem participar da sessão, mas só será(ao) certificado(s) o(s)
autor(es) do(s) trabalho(s) presente(s) no ato da apresentação. A
certificação fica condicionada à apresentação do trabalho e à
participação nos debates. A apresentação de trabalho nesta modalidade
fica condicionada à submissão do trabalho completo com resumo simples e
será o tempo máximo de 15 minutos para a apresentação.
v. A MODALIDADE PÔSTER é
uma atividade de exposição e apresentação oral mediante a submissão do
resumo simples. O pôster e sua apresentação do trabalho será apreciado
por uma comissão composta de dois membros, devendo o(s) autor(es)
permanecer(em) no local da exposição por um tempo mínimo de 1 hora.
Normas:
i. Os trabalhos, qualquer que seja a sua modalidade, deverá ter o máximo de cinco autores.
ii. Serão aceitos trabalhos em
duas línguas: Português e Espanhol.
iii. Todos os trabalhos
submetidos deverão ser escritos e salvos em documento do Word 6.0 ou superior
ou similar.
iv. Formato: papel A4, fonte Times New Roman. Espaço
simples para título, resumos, notas de rodapé e citações. Espaço 1,5 cm no
corpo do texto. Margens 2,5 cm. Parágrafo: 1cm.
v. Nomeação do arquivo: nome e
sobrenome do primeiro autor e a indicação da modalidade de apresentação (ED ou
PT). Ex.: Silvana Lima_ED.doc ou Silvana Lima_ PT.doc.
vi. Estrutura:
Título (fonte 14 – negrito - centralizado – com iniciais
maiúscula); Autor(es), Instituiçãoe
e-mail (alinhado a direita, espaço simples com referências de formação,
vinculação profissional, atuação e contato devem ser explicitados em nota de
rodapé); Resumo simples (até 250
palavras; mínimo de três Palavras
chaves; Corpo de texto (fonte Times New Roman, 12 – normal – justificado,
parágrafo 1cm. As notas de rodapé destinam-se a informações ou esclarecimentos
adicionais que não podem ser incluídos no texto, com espaço simples, fonte 10.
vii. Inscrição na modalidade Espaços
de Diálogos (ED): TRABALHOS COMPLETOS, possuindo de 12 a 15 laudas de um
estudo produzido em consonância com os propósitos do evento. Devem
apresentar Introdução (ou sub-título);
Desenvolvimento (ou sub-título), Considerações finais (ou sub-título) e
Referências com fonte 12, espaço 1,5, título da obra em negrito. As imagens
devem vir no corpo do texto e devidamente referenciadas (fonte, autor e data)
em espaço simples, centralizado e fonte 10.
viii.Inscrição na modalidade Pôster: submissão
de RESUMO EXPANDIDO (extensão de 3 a 5 páginas, incluindo as referências) e RESUMO SIMPLES (250 palavras e o mínimo de três
palavras chaves) para publicação no Caderno de Resumos.
ix. A formatação dos trabalhos
deverá estar em acordo com as normas da ABNT.
x. A revisão ortográfica
(segundo as novas normas ortográficas) é inteira responsabilidade do(s)
autore(s).
Eixos Temáticos:
1.
Agroecologia, Educação e Desenvolvimento agrário (Prof. Msc. José Aurélio – IF/Santa Inês Raul e Msc. Lomanto Neto – EBDA)
2.
Cooperativismo, Educação e Desenvolvimento agrário (Profª Msc. Tatiana
Velloso – UFRB)
3.
Educação de Jovens e Adultos do/no Campo (Profª Msc. Andréia Santos – UFRB)
4.
Educação do Campo e Relações Étnico-raciais (Profª Drª Dyane Reis Brito – UFRB)
5.
Educação do Campo, Cultura e Diversidade (Profª Drª Kiki Givigi – UFRB)
6.
Educação do campo, Gênero e Sexualidade (Profª Msc. Priscila G. Dornelles – UFRB)
7.
Educação Infantil e Classes Multissseriadas nas
Escolas do Campo (Prof Dr Limber/Uruguai
e Prof Msc.Fábio Josué)
8.
Formação de Professores e Trabalho Docente nas Escolas
do Campo (Profª Msc. Terciana Vidal- UFRB)
9.
Juventude, Diversidade e Escola no/do Campo (Prof. Msc. Luiz Paulo – UFRB)
10. Marxismo
e Educação do Campo (UFBA ou UFRB)
11.
Movimentos Sociais e Educação do Campo (Profª Drª Fátima
Moraes – UESB)
12. Novas
Tecnologias e a Educação do Campo (Prof. Msc.
Jaylson Teixeira – UFRB)
13. Organização
do Trabalho Pedagógico e Gestão da Educação do Campo (Prof Dr Djeisson Ribeiro – UFRB)
14. Pedagogia
da Alternância (Profª Msc. Rita Chagas – UFRB e Profª Msc. Sandra
Regina – UNEB)
15. Pesquisa
em Educação do Campo (Profª Drª Ludmila
Cavalcanti – UEFS e Profª Drª Silvana
Lima – UFRB)
16. Políticas
Públicas e Educação do Campo (Profª Drª
Débora Feitosa – UFRB)Fonte: http://educampo-ufrb.blogspot.com.br/2013/03/normal-0-21-false-false-false.html#more
Revista da FAEEBA - Material para TCC ( Monografia)
Estou socializando as revistas da FAEEBA que possuem ótimos textos para estudo e pesquisa. Veja se serve para você.
Veja este material também ( Anais de Educação do CAMPO UFRB) http://www.ufrb.edu.br/ educampo/images/anaisseec.zip
Memória, Histórias de Vidas e formação de professores - http://www.uneb.br/
Revista que Fala sobre Educação Infantil - http://www.uneb.br/
Revista que Fala sobre Ludicidade - http://www.uneb.br/
Revista que Fala sobre Formação de Professores - http://www.uneb.br/
Revista que Fala sobre Educação e Leitura - http://www.uneb.br/
Revista que Fala sobre Educação e Novas Tecnologias - http://www.uneb.br/
Revista que fala sobreTecnologias Digitais - http://www.uneb.br/
Revista que Fala sobre Educação e Família - http://www.uneb.br/
Revista que fala sobre Educação Especial - http://www.uneb.br/
Revista que fala sobre Inclusão Educação Especial - http://www.uneb.br/
Revista que fala sobre Educação Rural - Ruralidades - http://www.uneb.br/
Educação Ambiental - http://www.uneb.br/
Veja ou temas no site http://www.uneb.br/
28 de abril de 2013
Material sobre Ludicidade: Anais do VII ENCONTRO DE EDUCAÇÃO E LUDICIDADE - VII ENELUD
O GEPEL - Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação e Ludicidade -
vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da FACED/ UFBA, tem
se dedicado a aprofundar estudos teóricos e práticas pedagógicas
centradas na ludicidade. Numa proposta de educação lúdica a partir de
diversas abordagens teóricas disponíveis, compreende a ludicidade como
fenômeno que permite um desenvolvimento psicológico, motor, social,
emocional e cognitivo mais saudável e criativo, no qual as atividades
lúdicas interferem diretamente na formação do ser humano.
No ano de 2013, o GEPEL organiza o VII ENCONTRO DE EDUCAÇÃO E LUDICIDADE - VII ENELUD,
tendo como tema: “Cultura Lúdica e Formação de Educadores”. Neste 7º
Encontro, se propõe a oferecer a estudantes da área de humanidades, a
professores da educação básica e professores universitários e a
educadores de outras áreas, vivências, palestras, oficinas e reflexões
sobre a cultura lúdica em nossa sociedade e a maneira como essa cultura
vêm interagindo com a produção do conhecimento e sendo utilizada nas
diversas práticas educativas. Nesse sentido, busca trazer a público,
profissionais qualificados que discutam questões como, “Cultura,
brincadeiras, folclore, ludicidade e educação”, dentre outros temas
relevantes para a área educacional e áreas afins.
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