Depois de muitas noticias que desvalorizam o professor e marginaliza a escola, penso que na escola podemos fazer a diferença. Muitas das vezes a mídia só informa parte da situação, como recentemente os sites e as Redes Sociais só falavam da escola, como centro da violência, do Bullying e que os professores não sabem fazer isso ou aquilo, porém poucas são as reportagens que dizem que os professores ganham pouco, e que mesmo sem condições de trabalho realizam muito. Poucas são as matérias que apresentam os excelentes trabalhos realizados pelos docentes em todo o Brasil.
Vejam esta matéria, que trabalho brilhante...
Há cinco anos, os alunos do 1º ano do ensino fundamental da escola produzem um catálogo de livros, com resenhas escritas por eles mesmos. É uma produção que dura meses, e em que se debate sobre as obras que mais gostaram de ler e que gostariam de indicar para os colegas. Quando a classe decide a lista de livros, cada um faz uma resenha.
"Faz toda a diferença eles saberem o motivo do trabalho, que no final sai uma publicação", diz Daniela. Os catálogos são trocados entre as turmas, e todos podem conferir as indicações. "Quando os livros chegam, eles estão curiosos para ver o que indicaram, mas também para ler os que os outros sugeriram", orgulha-se a educadora. Com o catálogo em punho, os pequenos participam do Sábado Literário, uma feira de livros que acontece anualmente na escola.
Para Márcia Fortunato, coordenadora do curso de pós-graduação de Formação de Escritores, do Instituto Superior de Educação Vera Cruz, de São Paulo, o segredo está em apresentar às crianças a utilidade do texto.
"No dia-a-dia, escrevemos para executar tarefas, como fazer a lista do supermercado", diz. Assim, o que se escreve na escola também deve se aproximar a essas ações rotineiras, para que os estudantes tenham uma motivação real na hora de segurar o lápis. "Senão se mantém uma ideia de que se escreve para o professor ler e corrigir, em vez de para se comunicar. A função social se perde", afirma Márcia.
É importante ensinar, por exemplo, os tipos de gêneros que existem para mostrar o melhor uso de cada um, dependendo do objetivo do escritor. "Escrevemos para muitas finalidades. Desde para fazer um requerimento burocrático até para convidar alguém por e-mail para jantar", afirma. Segundo Márcia, o aluno deve aprender as diferenças entre eles na prática. O professor precisa saber explicar que conteúdo, que público e que estrutura textual estão relacionados com cada gênero.
Assim, a especialista vê com reprovação o ensino indiscriminado da dissertação nos colégios. "O aluno pode aprender a argumentar, mas não é um texto que será usado socialmente, porque ele só existe nesse formato dentro do ambiente escolar. Você aprende com ele, mas não lhe faz escritor", afirma. A dissertação pode ser um primeiro passo para aprender a escrever artigos, garante a educadora.
Para envolver a criança em uma situação de escrita, é possível também tomar acontecimentos importantes e fazer dos alunos pequenos repórteres. O professor precisa ter um "gancho", como o terremoto no Japão. Aí podem surgir atividades relacionadas ao tema, como produzir textos sobre esse país e sobre fenômenos naturais. Toda a produção pode ser compilada em uma revista ou em um mural para se colocar no colégio. "Também se pode basear nas reportagens dos jornais e pedir para que os próprios jovens façam matérias, entrevistando descendentes de japoneses, por exemplo", aconselha a professora.
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